“衣”探究竟

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，具有基本的生活自理能力是健康领域发展目标之一。《指南》指出3-4岁幼儿在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。如何让孩子学会叠衣服，提高自我服务能力，具有基本的生活自理能力，成了当前急需解决的问题。

一天午睡起床后，引导孩子自己穿衣服，孩子们拿着外套开始尝试穿衣服。这时午睡室响起了各种"声音”….

泽泽：“老师，我的袖子不见了，我找不到我的袖子了。”边说边露出为难的表情。

远远：“老师，我衣服的图案也消失了。”小脑袋左看看又看看，一直寻找着衣服上的图案。

航航：“老师，你看，我的衣服穿好了，可是好像有点奇怪诶！”

教师的思考

在在日常生活中，我们总能听到孩子们说：“老师，我的衣服要怎么穿啊？”、“我的衣服怎么反了？”每天午睡起床后老师们便开始忙碌起来。穿衣服对于小班孩子来说，是一件力所能及的事情，而在前期的生活中，我们发现孩子常常会求助老师，等待老师帮助穿衣服，从而也减少了动手操作的机会。孩子想要成为生活的主人，必须具备基本的生活自理能力，学会服务自己。于是，我们的活动“衣”探究竟，就此开启了。

一、“衣”起调查

（一）我的衣服分享会

我的衣服是带拉链的，有时我拉不上去。

我的衣服是带纽扣的，而且还是一件横线竖线交叉的格子衬衫。

我的衣服是一件黑白格子衣服。

在介绍交流自己喜欢的衣服的过程中，孩子们发现衣服是各种各样的，穿的方法也不一样，针对孩子们的发现，引导他们一起进行已有经验的梳理，为后续的深度学习打下基础。

（二）穿衣小调查

在家长会与家长通过讨论和调查的中，可以发现大部分小朋友是不会自己叠衣服的，在家会寻求家长的帮忙，有时候大人也“不愿放手”，觉得小朋友不会叠，或者自己叠，浪费时间等，同时小朋友自己不能区分正反、里外、不会拉拉链和扣纽扣，经常束手无策。

二、“衣”起探索

针对孩子们遇到的问题，我们开展了集体活动，引导幼儿了解衣服的基本结构。活动中孩子们对衣服进行了细致的观察，从中探索穿衣服的奥秘。

探一探衣服的“秘密"

衣服有不同“款式”

衣服有“里外”

三、“衣”起试试

穿衣好办法

对衣服有一定的了解后，孩子们开始自主探索穿衣好办法。在这个过程中，老师只是旁观者和引导者。

幼：我有帽子，把帽子先套在头上，然后再找袖子，就能穿好衣服了。

帽子顶顶法

幼：老师上次教过，把衣服倒过来，然后手臀伸进袖子里，手臂翻过去就会穿好！

反穿盖房法

幼：把衣服套在小椅子上，手臂往后伸，找到袖子就穿进去啦。

椅子帮帮法

教师的思考

有了前期的经验，我们放手让孩子们自己去发现一些穿衣的好办法。在与同伴的交流中，孩子们发现穿衣也可以变得“有趣"，每个人都找到了适合自己的穿衣办法。

家园共育

穿衣活动还延伸到了家庭，在家长们的支持下，孩子们在家也进行着穿衣练习。家长们勇敢放手，鼓励幼儿自主动手。一起来看看吧！

小衣服，手中拿，披在后面像大侠，

穿左手，穿右手，咔嚓咔嚓拉拉链，

最后帽子放下来，我的衣服穿好了。

著名儿童教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》提出：凡是幼儿自己能做的，都应该让他自己去做。孩子们分享自己的活动感受，懂得了良好的行为习惯是要持之以恒的坚持！