数独大探险

在大二班的数学区，一场关于数字与逻辑的探索正在悄然发生。今天，我们要分享大班幼儿可乐和霖霖的数独游戏之旅，看看他们是如何在操作、合作与挑战中，解锁数学思维的新技能。

独自探索：数独世界的“初体验”

活动一开始，可乐就被数学区的数独材料吸引了。他拿起三行三列的网格图和马克笔，认真地绘制数字卡，还时不时停下来思考：怎样才能让每一行、每一列的数字都不重复呢？

从可乐专注的眼神和反复调整数字的动作中，我们看到他正在初步锻炼逻辑思维，通过自主尝试理解数独“行列数字不重复”的核心规则。这种专注和探索欲，正是大班幼儿珍贵的学习品质哦。

而三行三列的网格图、数字卡这些基础材料，也恰好匹配了他当前的能力水平，为他的第一次数独探索搭好了“脚手架”。

同伴合作：两个人的数独“新玩法”

没过多久，霖霖也被这有趣的游戏吸引过来。“我们一起玩好不好？”两个小朋友一拍即合，开始合作挑战三行三列数独。他们先石头剪刀布决定谁是第一个，然后轮流抽数字卡，一边摆一边讨论：“这里放1，那这里就得放2啦！”

在你来我往的互动中，可乐的社交能力和合作意识明显提升，霖霖也在不断调整数字的过程中，增强了规则意识和提高了问题解决能力。

作为老师，我们没有过多干预，而是给了他们充分的自主空间，让他们在自然的同伴交往中，把数独规则记得更牢，玩得更尽兴。

难度升级：自然材料的“趣味挑战”

当两个小朋友把数字卡数独玩得得心应手时，老师又给他们带来了新惊喜——核桃、木片、松果、彩色石子这些自然材料。没有了数字的直观提示，游戏难度一下子就上来了！

但可乐和霖霖没有退缩，他们把自然材料和数字卡的规则对应起来，继续在三行三列的网格里“排兵布阵”。一会儿看看松果的形状，一会儿比比石子的颜色，玩得不亦乐乎。

辨别不同的自然材料、思考它们的摆放位置，这不仅锻炼了他们的观察能力，更让逻辑推理能力得到了进阶。面对难度升级还能坚持探索，这种学习品质真的很棒！

从数字卡到自然材料，材料的“梯度投放”也很有讲究，既符合他们的“最近发展区”，又能有效推动能力提升。

勇敢尝试：五行五列的“进阶冒险”

看到两个小朋友在自然材料数独中表现这么出色，老师又拿出了“大招”——五行五列的网格图。他们立刻兴致勃勃地画起新的数字卡，跃跃欲试想挑战更大的“数独战场”。

在幼儿园的数学区，每一次操作、每一次合作、每一次挑战，都是孩子数学思维和学习品质成长的印记。让我们一起守护这份探索欲，陪孩子在趣味数独中，解锁更多数学的奥秘吧。