落叶里的“小课堂”

今天的活动从晨间户外捡落叶开始——孩子们抱着小桶追着落叶跑，回教室时桶里已经装得满满当当。我指着三个分好类的收纳筐问：“树叶宝宝们玩累啦，谁能帮它们找到自己的家？”孩子们立刻围了过来，一场“树叶分类大挑战”就这样热热闹闹地开始了。

“树叶宝宝”的“家”是什么样的？

活动一开始，我先带着孩子们观察筐里的树叶：“这个筐里的树叶像什么？”言言举着一片银杏叶喊：“像小扇子！黄黄的！”我顺势把“银杏叶筐”定为“小扇子家”；阳阳摸着红枫叶说“这个是尖尖的”，我们又把“枫叶筐”叫做“尖尖叶的家”；剩下的深褐色梧桐叶，孩子们一致决定叫它“大叶子家”。

刚分好“家”，满满就抱着小桶凑过来，把一片带黄边的枫叶放进了“小扇子家”。我没有直接纠正，而是蹲下来问：“你看这片叶和筐里的‘小扇子’长得一样吗？”他捏着叶子比对了半天，突然把它拿出来放进“尖尖叶的家”：“它和这个是好朋友！”——原来孩子们早就用自己的方式，找到了“分类”的逻辑。

“送树叶宝宝回家”的小趣事

分发小桶后，孩子们抱着树叶忙开了：

牛牛把银杏叶一片一片摆进“小扇子家”，摆完还轻轻拍了拍筐沿：“树叶宝宝快睡觉！”

小宝拿着一片大梧桐叶，踮着脚往最高的筐里塞，塞不进去就喊：“老师，这个家太小啦！”惹得周围孩子都跟着笑；

平时不爱说话的灿灿，蹲在筐边把混在一起的叶子分开，每放对一片就抬头看看我，眼里藏着小小的得意。

最有意思的是阳阳，他把自己桶里的叶子分完后，还跑去帮赫赫：“这个是尖尖的，要放这里！”两个小家伙头挨着头比对树叶的样子，连平时爱跑跳的阳阳都变得耐心起来。

藏在“分类”里的成长

活动结束后，我把三个装满树叶的筐摆在区角，孩子们还凑过去“检查”有没有放错的叶子。其实对小班孩子来说，“分类”不是生硬的规则，而是“帮树叶找朋友”“给宝宝找家”的游戏——他们用触摸、比对、分享的方式，自然而然地理解了“相同特征”的含义。

后来离园时，牛牛拉着妈妈的手说：“我今天给树叶宝宝找家啦！黄黄的要住小扇子家！”看着她比划的小手，我突然觉得：数学从来不是冰冷的概念，只要把它放进孩子喜欢的“游戏”里，就能长成最生动的成长。

下次不如试试让孩子们给树叶宝宝“按大小分家”？应该会有新的趣事发生~