自然相伴，成长同行

——小一班的自然探索之旅

自然是幼儿最好的老师，幼儿园的自然角、种植园地和果树，为小班幼儿打开了一扇观察生命、探索自然的大门。在与泥土、植物、昆虫的互动中，幼儿的好奇心被激发，认知被拓展，情感被滋养。

一、自然角：微观世界的观察站

在小一班的自然角，小小的空间里藏着大大的奥秘。孩子们会凑在摆放着植物、观察盒的木架旁，像照片里的幼儿那样，拿着放大镜专注地观察。他们会好奇地看着植物的生长变化，会惊喜地发现在植物附近小生命的移动轨迹。这里是幼儿微观观察的起点，他们通过视觉、触觉等多种感官，初步建立对生物多样性的认知。

自然角的设置不仅为幼儿提供了观察的对象，更培养了他们的责任感。当幼儿参与到自然角植物的浇水、叶片擦拭等简单照料工作时，他们开始学习关注生命的需求，在潜移默化中形成爱护生命的意识。

二、种植园地：生命成长的体验场

种植园地是幼儿体验生命成长全过程的绝佳场所。小一班的孩子们在泥土里播种、浇水，他们对种植充满了热情。当幼儿用小手将种子埋入泥土，每天期待着它发芽；当他们小心翼翼地给幼苗浇水，观察它一天天长高，这个过程充满了惊喜与期待。

在种植园地的活动中，幼儿了解了植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤的重要性。他们还会经历种子不发芽的困惑，也会收获植物开花结果的喜悦，这些都是最真实的生命教育。同时，种植活动需要幼儿合作完成，如一起翻土、共同照料植物，这也促进了他们社交能力的发展。

三、幼儿园里的果树：四季变化的见证者

幼儿园里的果树，是幼儿观察四季变化的天然教材。春天，果树抽芽开花，幼儿在树下欣赏绚烂的花朵，感受春天的生机；夏天，树叶繁茂，幼儿在树下乘凉，观察叶片的形状与颜色；秋天，果实成熟，幼儿参与采摘，体验收获的快乐；冬天，树叶凋零，幼儿在树枝间寻找生命的痕迹。

老师带领幼儿观察果树的场景，就是很好的教育契机。教师可以引导幼儿观察果树的细节，讲解果树的生长周期，让幼儿在与果树的互动中，对季节变化、植物生长有更直观的认识。

四、自然教育的价值与延伸

在自然角、种植园地和果树的系列活动中，孩子们的好奇心得到了充分满足，他们的观察力、动手能力、探究能力都在不断发展。同时，这些活动也培养了幼儿热爱自然、尊重生命的情感，为他们形成可持续发展的意识奠定了基础。

未来，我们可以进一步丰富自然教育的形式，如开展自然手工活动，利用自然材料进行创作；组织自然观察日记活动，鼓励幼儿用绘画或幼儿讲述教师手写记录孩子们的自然发现；还可以邀请家长参与到自然教育中来，实现家园共育，让自然教育的种子在幼儿心中生根发芽，陪伴他们健康快乐成长。