小小的岗位，大大的成长

“老师，我想当洗手管理员！”“我会发盘子，选我选我！”这几天，中二班的教室里每天都充满这样热闹的声音——从这周开始，我们正式实行小小值日生，让孩子们在自主参与中体验责任与成长。

在小小值日生落地前，我们和孩子们开展了一场关于“值日生要做什么”的大讨论。孩子们你一言我一语，分享着自己的想法：“要提醒大家好好洗手”“可以帮老师发餐具”“午睡前来拉窗帘”……最终，大家一起确定了六个核心职务：洗手管理员、餐具分发员、窗帘小助手、水杯车管理员、挂牌管理员和毛巾管理员。为了让每个职务更清晰，孩子们还拿起画笔，将自己理解的岗位画了下来：洗手管理员的画纸上有小朋友排队洗手的场景，窗帘小助手的画里则有拉开的窗帘。我们把这些充满童趣的画作整理成“值日生岗位板”，再贴上每个孩子专属的小标记，让岗位和人选一目了然。

岗位确定后，竞选环节成了孩子们最期待的时刻。我们没有直接分配，而是让每个孩子站起来说说“我为什么适合这个岗位”。有的孩子认真地说：“我洗手很仔细，能教大家搓出泡泡”；有的孩子举着自己画的餐具，大声说：“我家里帮妈妈摆过碗，肯定能分好盘子”。看着孩子们认真表达的模样，我们既惊喜又感动。竞选结束后，我们把孩子们画的岗位图案打印出来，做成了五颜六色的小袖章——戴上袖章的那一刻，每个值日生都挺直了小身板，眼神里满是自豪。

不过，制度刚开始实行时，也遇到了一些小插曲。有的孩子早上忘记自己是值日生，到了岗位时间才匆匆跑过来；一开始选值日生的时间定在早上，可孩子们刚入园还没完全进入状态，常常记不清流程。经过观察和调整，我们把选值日生的时间统一到每天下午吃完点心后。

如今，中二班的值日生工作已经步入正轨。每天，洗手管理员都会准时站在洗手池前，踮着脚尖提醒小伙伴：“要用七步洗手法，手心手背都要洗！”餐具分发员会小心翼翼地捧着盘子，按小组依次分发，生怕弄错数量；午睡之前，窗帘小助手会拉着窗帘的绳子尝试开合，遇到拉不动的情况，他们会主动找老师或力气大的同学帮忙：“老师，这个窗帘有点重，能帮我一起拉吗？”虽然偶尔会有小失误，但孩子们从不会气馁，反而会一起商量解决办法，在一次次尝试中越来越熟练。

值日生制度不仅让孩子们学会了服务他人，更培养了他们的责任感和解决问题的能力。看着孩子们在岗位上认真忙碌的身影，我们知道，这些小小的岗位，正在悄悄孕育着大大的成长。未来，我们也会和孩子们一起，继续完善值日生制度，让每个孩子都能在实践中收获更多成长的喜悦。